وزیر آموزش و پرورش

سرمایه‌گذاری در آموزش، پژوهش و پرورش استعدادهای دانش‌آموزی، یکی از مهم‌ترین مسیرهای ساخت آینده علمی کشور به شمار می‌رود. وزیر آموزش‌وپرورش با تأکید بر نقش پژوهش‌سراهای دانش‌آموزی در شکوفایی استعدادها، این مراکز را بستری مؤثر برای تقویت روحیه پژوهشگری، توسعه مهارت‌های علمی و تربیت نسل آینده‌ساز ایران دانست.
وزیر آموزش و پرورش از برگزاری امتحانات نهایی دانش‌آموزان شرکت‌کننده در المپیادهای بین‌المللی به‌صورت داخلی خبر داد و گفت این دانش‌آموزان می‌توانند آزمون‌های خود را خارج از برنامه زمان‌بندی معمول برگزار کنند. همچنین بر حمایت از نخبگان علمی و نقش خانواده‌ها در موفقیت المپیادی‌ها تأکید شد.
نشست هم اندیشی معاون وزیر آموزش و پرورش و مدیرعامل کانون پرورشی فکری کودکان و نوجوانان کشور با فرماندار اشتهارد و تنی چند از مسئولین فرهنگی و نهادهای دولتی و خدمات رسان شهرستان برگزار شد.
معاون آموزش ابتدایی وزیر آموزش و پرورش گفت: ۱۶۴ هزار کودک بازمانده از تحصیل داریم که از این میان برخی بیماری صعب‌العلاج دارند.
طی حکمی از سوی وزیر آموزش و پرورش:

انتصاب مدیرکل آموزش و پرورش فارس

وزیر آموزش و پرورش طی حکمی به شماره ۲۶۶۱۰۹ به تاریخ ۲۸ بهمن ۱۴۰۲ ، دکتر فرشید قاسمی را به سمت مدیرکل جدید آموزش و پرورش فارس منصوب کرد.
وزیر آموزش و پرورش و نماینده ویژه در سفر استانی هیات دولت به فارس در دیدار صمیمی با جمعی از فرهنگیان شیراز خبرداد:

برنامه ریزی جهت تاسیس سازمان اقتصادی و رفاهی معلمان

وزیر آموزش و پرورش و نماینده ویژه در سفر استانی هیات دولت به فارس، گفت: دنبال تاسیس سازمان اقتصادی و رفاهی معلمان هستیم ،ما می توانیم با سرمایه خودمان راه اندازی آن را عملی کنیم.
وزیر و جمعی از معاونین وزارت آموزش و پرورش در نشستی مشترک با استاندار، نمایندگان مردم فارس در مجلس شورای اسلامی و مسوولین آموزش و پرورش سراسر استان به صورت ویژه مسایل تعلیم و تربیت استان را بررسی کردند.
نماینده مردم خلخال در مجلس با انتقاد شدید از عدم اجرای قانون رتبه بندی معلمان گفت: رتبه بندی معلمان اجرایی نشود، پرچمدار استیضاح وزیر آموزش و پرورش خواهم بود.
وزیر آموزش و پرورش در جمع نمایندگان تشکل‌های دانش‌آموزی فارس تاکید کرد:

دانش‌آموزان با متنوع سازی فضای یادگیری با فعالیت‌های اجتماعی آشنا شوند

وزیر آموزش و پرورش در دیدار با نمایندگان دانش‌آموزان استان فارس از آن ها خواست تا با متنوع سازی فضای های یادگیری از فضای مدرسه خارج شوند و محیط‌های مختلف اجتماعی و اصنافی مانند: نانوایی، مسجد، محافل مذهبی، صنایع موجود در محلات خود را ببینند و با فعالیت‌های اجتماعی آشنا شوند.